（通讯员文婧 肖志清）12月2日晚，外国语学院研究生会邀请硕士研究生导师姚刚老师在外国语学院三楼学术报告厅举行了主题为“文献阅读与学术写作，发散与聚焦”的讲座。姚老师先从硕士生的学业完成与学术发表入手，谈及了我校研究生的毕业要求包括发表论文，但学术发表的意义远胜于此。学术发表的本质是确定一种新认识和找到一种新方法，随之而来的意义除了获得毕业资格，更是训练研究能力、培养实践素养以及奠定发展基础。引发聆听讲座的2021级研究生广泛的思考与共鸣。

首先，姚老师具体介绍了学术发表的本质与意义。学术发表能训练包括判断、批评、执行、搜索、管理、选择等在内的研究能力，同时也培养着翻译、批评、教学等实践素养。姚老师还借用“You are what you write”(Hyland, 2013) 来说明学术发表能奠定个人发展基础，关系毕业前景、个人声望、就业与收入等。随后，姚老师从理论（瓶）、问题（酒）、对象（人）与时空四个方面讲解了学术创新的方式方法，并提出了（新旧）瓶酒人的创新矩阵。

谈及学术写作，姚老师认为写作是研究的最后一环，是基于阅读（聚焦与发散）与实践（调查与分析）完成的创新报告。所有论文的价值都取决于创新的程度，即所探讨问题的深度及解决的程度，而这一切的前提在于文献阅读。那么“写什么”和“读什么”呢？姚老师从翻译、文学和语言学三方面分析了学术写作的切入点，翻译方面包括翻译理论、翻译实践、翻译教学、翻译行业、文本传播以及翻译技术等；文学方面包括文本细读、文学理论、文学教学、文学传播、文学与文化以及比较文学等；语言学方面涉及语言本体、语法语用、语言教学、话语分析以及语言认知等研究。

关于文献阅读，姚老师介绍了文献形式和文献获取途径，提出要基于兴趣和目的进行信息搜索，并从重要性、创新性和可行性三方面对文献进行取舍后进行目的指导下的泛读和深入思考中的精读。姚老师同样从翻译、文学、语言学三类论文中存在的问题探讨了文献阅读不充分对学术写作的影响。最后，姚老师通过搜索案例和论文实例分享了文献阅读与学术写作的经验，为同学们进行学术研究与写作提供了建议，让同学们受益匪浅。